Практическая работа

Выбор падежа в конструкциях со словами, близкими по значению, но требующими разных падежей

Справка. Следует различать конструкции со словами, близкими по значению или однокоренными, но требующими различного управления (разных падежей). Например: беспокоиться о ком-нибудь, но: тревожиться за кого-нибудь. Ошибка может возникнуть из-за того, что оба глагола имеют значение «волноваться». Другой пример: уверенность в чем-либо, но: вера во что-либо. В этом случае ошибка может быть порождена общим корнем.

идентичный чему-либо идентичный прежнему обидеться на что-либо обиделся на эти слова обрадоваться чему-либо обрадоваться возвращению обращать внимание на что-либо обращать внимание на недостатки опираться на что-либо опираться на помощь основываться на чем-либо основываться на эксперименте отзыв о чем-либо отзыв о книге полный (исполненный, преисполненный) чего-либо полный воды, потерпеть поражениеот кого-либо потерпеть поражение от чемпиона превосходство над чем-либо превосходство над старым предостеречь от чего-либо предостеречь от опасности препятствовать чему-либо препятствовать развитию различать что и что различать дело и безделье рассердиться на что-либо рассердиться на шутку уверенность в чем-либо уверенность в успехе удивляться чему-либо удивляться трудолюбию уплатить за что-либо уплатить за проезд

сходный с чем-либо сходный с прежним обижен чем-либо обижен этими словами обрадован чем-либо обрадован возвращением уделять внимание  чему-либо уделять внимание  каждому базироваться на чем-либо базироваться на результатах обосновывать чем-либо обосновывать экспериментом рецензия на что-либо рецензия на книгу наполненный чем-либо исполненный доверия проиграть кому-либо проиграть чемпиону преимущество перед чем-либо преимущество перед старым предупредить о чем-либо предупредить об опасности тормозить что-либо тормозить развитие отличать что от чего отличать плохое от хорошего рассержен чем-либо рассержен новостью вера во что-либо вера в успех удивлен чем-либо удивлен трудолюбием оплатить что-либо оплатить проезд

 

ТЕСТ №1

I. Выберите правильный вариант написания:

1. а) инцедент, б) инцендент, в) инцидент, г) инциндент.

2. а) перспектива, б) переспектива, в) преспектива, г) периспектива.

3. а) компроментировать, б) компраметировать, в) компрометировать, г) компрометтировать.

4. а) безпрецендентный, б) беспренцендентный, в) беспрецедентный, г) беспрецендентный.

5. а) претедент, б) претендент, в) прентендент, г) притендент.

 

II. Подчеркните ударный гласный (если допустимо более одного варианта, подчеркивайте все допустимые варианты):

поднялся, обеспечение, ходатайство, осведомиться, соболезнование.

 

III. Найдите предложения, в которых допущены грамматические ошибки, подчеркните фрагменты, подлежащие исправлению, и укажите ваш вариант исправления каждой ошибки:

1. Судя из этого разговора, ответственность за случившееся несет директор.

_______________________________________________________

2. Если бы все неукоснительно следовали правилам, жить было бы проще.

_______________________________________________________

3. Депутат одел очки и начал читать проект резолюции.

_______________________________________________________

4. Через несколько времени мы узнаем, кто победил в этом матче.

_______________________________________________________

5. При необходимости мы будем брать адекватные меры.

_______________________________________________________

  

IV. Напишите глаголы, чтобы получились устойчивые выражения:

_______________ приличия, _____________ услуги, __________ предпочтение, _____________ знаки внимания, ____________ предписания.

(Во всех случаях глагол имеет значение, близкое к «делать», «реализовать»).

 

V. Подчеркните в предложениях неправильные конструкции и замените их на нормативные (при наличии нескольких вариантов замены записывайте их через косую черту):

1. Мы с главным инженером обсуждали о том, что необходимо повысить эффективность производства.

_______________________________________________________

2. Президент попросил доложить все, что делается в этом направлении.

_______________________________________________________

3. Этот проект занимает большое и важное значение в нашей работе.

_______________________________________________________

4. Многие утверждают о том, что у нас не соблюдают права человека.

_______________________________________________________

5. Люди свыклись к тому, что никто не интересуется их трудностями.

_______________________________________________________

 

 

 

 

 

Практикум по стилистике

Упражнение 1

Все примеры в этом упражнении демонстрируют экспансию предлога о в русском языке. Определите предлоги (или установите отсутствие предлога), вместо которых в текстах появился предлог о.

1.      Я хочу подробней остановиться о положении в Югославии.
2. О предстоящей отставке кабинета правительства не сомневаются даже неисправимые оптимисты.
3. На пресс-конференции в ЦДЖ перед общественностью о проделанной работе отчитался министр юстиции.
4. Если вы думаете, что обо всех проблемах, о которых вам надо будет решать в жизни, вы прочтете в книгах, то вы ошибаетесь.
5. Не будем рассуждать о том, о чем вы не знаете.
6. О том, каких успехов добилась группа, видно по результатам.
7. Я знаю, что он будет скучать обо мне.
8. Директор завода отметил о важности поставленной проблемы.
9. Похоже на шутку, но здесь об этом смеются и рады верить.
10. Я имею в виду о проявлении творческой инициативы работников.

_________________________________________________________________________________

 

Упражнение 2

Составьте высказывания с приведенными ниже словами, требующими разных падежей дополнения (обстоятельства).  Ручаться – гарантировать; начать – приступить; одевать – надевать; беспокоиться – тревожиться; примириться – смириться; преимущество – превосходство; вера – уверенность; препятствовать – тормозить;
обосновывать – основываться; сходный – идентичный; опираться – базироваться; поражаться – удивляться; предупреждать – предостерегать; ценить – дорожить.

________________________________________________________________________________________

 

Упражнение 3

Ниже приведены отрывки из устных выступлений политиков, теле- и радиожурналистов. Найдите стилистические ошибки, исправьте их.

1.      Это наши обязательства, которые мы дали перед москвичами.
2. Согласно многолетних наблюдений в России зима холодная.
3. Я лично должен и буду голосовать в связи с теми обязательствами, которые взял во фракции.
4. Мы с ним обсуждали о том, что...
5. Многие утверждают о том, что он лучше танцует степ.
6. Западноевропейское общественное мнение плохо представляет о том, почему мы против расширения НАТО.
7. Из его интервью многие поняли о том, что Калмыкия...
8. Вы понимаете о том, что жизнь Кати будет отличаться от стандартов...
9. В тот период времени, о котором вы указываете...
10. Сам его приезд означает о том, что...
11. Многими телекомпаниями была допущена ошибка о том, что забыли...
12. Я думаю, что не только я, но и вы не верите о том, что это может быть.
13. Да, я ожидал о том, что такое решение будет принято.

____________________________________________________________________________________

Упражнение 4

Найдите стилистические ошибки (неправильный выбор слова; неправильный выбор падежа или предлога).
Сделайте стилистическую правку. Найдите случаи, требующие перестройки всего предложения.

1. Именно живой нрав привлекал в ней людей.
2. Поэме характерен синтез эпического и лирического начала.
3. Им равнодушна судьба народа.
4. Между тем в Онегине заинтересовывается Татьяна Ларина.
5. Но на этом ряд библейских ассоциаций не исчерпывается.
6. А в чем они, собственно, так различаются?
7. Каждый боится попасть в немилость общественного мнения.
8. Поэт полагал, что именно природа играет значительную роль для человечества.
9. Москва – это город, выстоявший от натиска Наполеона.
10. Сильный страх испытывает Катерина, думая о возможных последствиях своей отлучки из-под крыла Кабанихи.
11. Для них чужды идеи добра и зла.
12. Раздумья, внутренняя работа, так характерная Печорину, напоминает нам стихотворение «Дума».
13. Печорин развлекается над своим другом Грушницким.

Научный стиль речи. Контроль в 2-х вариантах

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ. Контрольная работа №3.

І          вариант

I—II уровни

1.        Главная задача научного стиля речи ...

                          а) непосредственное повседневное общение;

                          б) сообщение научных сведений и объяснение фактов;

                          в)  изображение и воздействие на читателя.

2.        Наиболее общие особенности лексики научного стиля:

 а) употребление слов в прямом значении; использование терминов абстрактной лексики;

      б) устойчивые стандартизованные обороты;

      в) общественно-политическая лексика.

3.        Выберите правильный вариант продолжения предложений.  Иметь способность ...      

а)  к неограниченному росту;    б)  неограниченного роста;  в)  на неограниченный рост.

4.        Перестройте безличные предложения с деепричастными оборотами в сложные предложения и запишите.

        Сталкиваясь с личными проблемами человека, нельзя не обратить внимание на причины, их порождающие.  Имея данные о деформации, можно судить либо о свойствах тела, либо о воздействиях.

5.        Спишите, вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы,

запятые и выделите окончания глаголов.

Больш..нство студентов постоя..о посещал.. лекции по статистике. Ряд уче..ых предл..жил.. различные алгоритмы управления полетом летательного аппарата.  Из трех лет запланирова..ых на написание дисс..ртации полтора ушл.. на ..бор библиографии.   (6 баллов за 5 ответов)

III- IV  уровень

Выполните стилистический анализ текста.

     Живопись — один из видов изобразительного искусства, воспроизведение красками на холсте, дереве, плоскости стены предметов и явлений реальной действительности. В основе живописного образа, так же как в основе образов, создаваемых другими изобразительными искусствами, лежит изображение. В живописи образы обычно цветные, их создают нанося на плоскость слой красок. Это отличает живопись от графики. Краска, цвет в неразрывном единстве со светотенью и линия — главные художественные

средства живописи. Нанося на плоскость картины слой красок, художник решает две задачи. Во-первых, он стремится передать окружающий предметный мир во всем богатстве цветового наряда. Во-вторых, стремится выразить свое мировосприятие, чувства и мысли, свое мировоззрение.

(Из детской энциклопедии)                            (6 баллов за полный ответ)

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ. Контрольная работа №3.

  II вариант

I—II уровни

       1.      Три пласта научного стиля речи ...

а) общеупотребительные, узкоспециальные, художественные средства;

б) общенаучные, общеупотребительные, просторечия;

в) общенаучные, общеупотребительные, узкоспециальные.

      2.      Выберите терминологические словосочетания.

а) выйти на связь, цепная реакция, состояние невесомости;

б) зимний день, тёмная ночь, показать крупным планом;

в) болевая точка, состояние невесомости, пойти на прогулку.

     3.      Выберите правильный вариант продолжения предложений.

Составная часть

а)  курса культуры речи;    б)  от курса культуры речи

в)  из курса культуры речи

     4.      Перестройте безличные предложения с деепричастными оборотами в сложные предложения и запишите.

Зная характеристики звуковой волны, можно по ее изменению при прохождении различных сред установить параметры среды.

Измерив скорости движения звезд по их орбитам, можно оценить массу звезд, входящих в двойные системы.

     5.      Спишите, вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы

и запятые, выделите окончания глаголов и причастий в краткой  форме.  Трубка ..делана из прочного мета..ла, в ней насверлен.. множество мелких отверстий. Ряд вел..чайших открытий был.. совершен.. случайно. Множество и..ледователей (в)след за академиком П. Л. Капицей утверждал.., что шаровая молния — это об..емный колебательный контур. (6 баллов за 5 ответов)

III- IV  уровень

Найдите в тексте элементы научного и научно-популярного изложения; отредактируйте текст и запишите: для специалиста и для массового читателя.

        Мощность отражённого сигнала при радиолокации планет ничтожно мала. Представьте, что чайник кипятка вылили в океан, а где-нибудь за тысячи километров зачерпнули из моря стакан воды. По идее, вылитый кипяток «немного» нагрел Мировой океан. Так вот избыточная тепловая энергия в произвольно вычерпнутом стакане морской воды того же порядка. Что и энергия принятого сигнала, отражённого от Венеры.

                                                                      (6 баллов за полный ответ)

Функциональные стили. Контроль в двух вариантах

Контрольная работа №2. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ.

1 вариант.  Тестовые задания

Задания начального и среднего уровня

1. Не существует такого понятия, как:

а) публицистический стиль;    б) книжный стиль; в) письменный стиль.

2. Для книжных стилей характерны употребления слов:

а) гуманность;   б) резолюция;   в) изумительный.

3. Источником литературной нормы традиционно является:

а) речь носителей элитарного языкового типа;  б) книжные тексты;

в) художественная литература;   г) речь, понятная большинству.

4. Деление лексики по употреблению в определенных стилях не включает:

а) общеупотребительную;  в) разговорную; б) эмоционально-экспрессивную;   г) книжную; 

5. Лексика по наличию или отсутствию у слова оценки и эмоционально-экспрессивной окраски не делится на:

а) нейтральную;  б) оценочную;  в) эмоционально-экспрессивную;
        г) общеупотребительную

6. Язык художественной литературы – это:

а) сфера употребления языка;   б) функциональный стиль;

в) форма существования языка.

Задания достаточного и высокого уровня

1.       Функциональные стили речи – это …..

2.       Научный, официально-деловой и публицистический стили сближает то, что они ...

3.       Особое место в системе книжных стилей занимает ...

4.       Всем книжным стилям противопоставлен …

5.       Определите, к какому стилю отно­сится фрагмент  текста. В какой сфере общения он используется? Выпишите из текста примеры общеупотребительной, книжной, разговорной, нейтральной, высокой, сниженной лексики.

  По мере того как углубляется экономический кризис, все острее, мучительнее становится интерес общества к экономике. Когда это было, чтобы домохозяйка с тревогой следила за ценами на сырую нефть? И как не следить, если она знает, что от стоимости нефти зависит цена молока, хлеба – словом, всего самого необходимого. Может быть, в таком повальном, все возрастающем и даже, не побоюсь этого слова, «шкурном» интересе к экономике – исток формирования чувства ответственности за свой дом, за державу, чего нам на протяжении десятилетий так не хватало?

Контрольная работа №2. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ.

П вариант.  Тестовые задания

Задания начального и среднего уровня

1. Не существует такого понятия, как:

а) публицистический стиль;    б) книжный стиль; в) письменный стиль.

2. Для книжных стилей характерны употребления слов:

а) гуманность;   б) резолюция;   в) изумительный.

3. Источником литературной нормы традиционно является:

а) речь носителей элитарного языкового типа;  б) книжные тексты;

в) художественная литература;   г) речь, понятная большинству.

4. Деление лексики по употреблению в определенных стилях не включает:

а) общеупотребительную;  в) разговорную; б) эмоционально-экспрессивную;   г) книжную; 

5. Лексика по наличию или отсутствию у слова оценки и эмоционально-экспрессивной окраски не делится на:

а) нейтральную;  б) оценочную;  в) эмоционально-экспрессивную;
        г) общеупотребительную

6. Язык художественной литературы – это:

а) сфера употребления языка;   б) функциональный стиль;

в) форма существования языка.

Задания достаточного и высокого уровня

1. Что такое функциональный стиль?

2. В чем заключается различие между книжной и разговорной речью? Перечислите стили, которые они преимущественно обслуживают.

3. Представьте систему функциональных стилей русского языка в виде схемы.  Пользуясь схемой, расскажите о взаимодействии функциональных стилей.

4. Создайте небольшие тексты  на тему «Книга» в разных стилях.