четверг, 11 апреля 2013 г.

ОПИСАНИЕ ЖИВОТНОГО. 5 класс. Творческая работа



УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ. ОПИСАНИЕ ЖИВОТНОГО
1                   .      Запишите текст в тетрадь, добавив необходимые описания.
2                   .      Выполните задания.

РЕВНОСТЬ

      Как только мы приехали на дачу, я сразу заметил очень интересную пару. Они сидели на столе и о чём-то тихо мурлыкали. Это была соседская кошка со своим «кавалером».
      Кошка была  ___________________________________________________________
___________________________________________________________________________
      А вот её спутник не внушал доверия. Он был похож на уменьшенного в размерах тигра.______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
      И вот однажды я играл с кошкой во дворе. Вдруг из-за сарая выскочил «тигр». Он______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
      Подбежав к кошке, он ударил её несколько раз своей могучей лапой и, убедившись, что «невеста» уходит, принял ещё более грозный вид и, шипя, пошёл на меня в атаку. Я понял, что кот ревнует, и спасся бегством.
      А про себя я подумал, что тяжело быть подругой такого ревнивца.

ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ.
  1. Добавьте описание кота и кошки, используя эпитеты и сравнения.
  2. Придумайте другое название текста.___________________________________________
  3. Докажите, что это текст.____________________________________________________
  4. Тема текста. _____________________________________________________________
  5. Основная мысль текста.____________________________________________________
  6. Стиль текста_____________________________________________________________
  7. Тип текста_______________________________________________________________
  8. Выпишите слова, употреблённые в переносном значении:____________________________
______________________________________________________________________________

Литературная игра по книге М.ТВЕНА "Том Сойер" и итоговая работа. 5 класс



Литературная игра по книге Марка Твена «Приключения Тома Сойера»   
Учитель. Марк Твен — замечательный американский писатель, одной из самых известных книг которого является книга «Приключения Тома Сойера», написанная для юных читателей. Её герои — озорные мальчишки, которые стараются сделать свою жизнь интересной, увлекательной, которые жаждут приключений и находят их. Сегодня мы с вами перенесёмся на страницы книги о Томе Сойере и узнаем, кто из вас был самым внимательным её читателем.
Конкурс «Верное средство»
Вы, конечно, помните разговор Тома Сойера с Геком Финном о том, как избавиться от бородавок.
Задание. Вы получаете тексты, где рассказывается о том, как свести бородавки по рецепту Боба Таннера. Но отдельных слов не хватает. Впишите их. ПРОСЛЕДИТЬ, ЧТОБЫ НЕ СПИСЫВАЛИ ИЗ ТЕКСТА.
Надо пойти одному в чащу леса, заприметить местечко, где есть такой …(пень), и ровно в …(полночь) встать к …(нему) спиною, сунуть в …(него) руку и сказать:
— Ячмень, ячмень да гниль вода, … (индейская еда),
Все бородавки у меня возьмите навсегда!
А потом надо закрыть глаза и скоро-скоро отойти ровно на …(одиннадцать) шагов и …(три) раза повернуться на месте, а по дороге домой не сказать никому ни слова.

Конкурс «Том Сойер — художник»
Учитель. Сидя за одной партой с Бекки, Том старался привлечь её внимание, и ему в голову пришла блестящая мысль проявить свои творческие способности художника. “Он нарисовал на доске карикатурно-нелепый дом с двумя фасадами и трубой, из которой выходил дым в виде штопора. Затем художник поставил во дворе перед домом человека, похожего на подъёмный кран. Девочка осталась довольна чудовищем и прошептала: «Теперь нарисуйте меня!»”
Задание. Нарисуйте Бекки такой, какой её нарисовал Том. Рисуя, постарайтесь следовать описанию, которое можно прочитать в тексте (“Том нарисовал песочные часы, увенчанные круглой луной, приделал к ним тонкие соломинки ручек и ножек и вооружил растопыренные пальчики огромнейшим веером”).

Конкурс «Клятва»
Учитель. После того как Том и Гек стали невольными свидетелями убийства на кладбище, они решили молчать. Договор был скреплён кровью…
Задание. Вы получили наборы слов. Из них нужно составить текст клятвы, которую Том написал на сосновой дощечке, зарытой позднее в землю. Побеждает команда, выполнившая задание быстрее всех.
Гек Финн и Том Сойер, за зубами, насчёт этого дела, и пусть, они, клянутся, оба, что упадут на месте, будут держать язык, если расскажут о нём, и сдохнут.
(Гек Финн и Том Сойер оба клянутся, что будут держать язык за зубами насчёт этого дела. И пусть они упадут на месте и сдохнут, если расскажут о нём.)

Вопросы-тесты
1. Какую медаль имел Том Сойер?
а) Оловянную медаль за правописание;
б) бронзовую медаль за чистописание;
в) медную медаль за красноречие.
2. Том Сойер и Джо Гарпер утверждали, что чем быть президентами Соединённых Штатов на всю жизнь, они предпочли бы сделаться на один год:
а) пиратами Карибского моря;
б) разбойниками Шервудского леса;
в) вождями индейского племени.
3. Том целую неделю стягивал себе челюсть платком. С какой целью он это делал?
а) От зубной боли;
б) от храпа;
в) чтобы не проболтаться.
4. Какой предмет, дающий защиту от судороги, Том привязывал к лодыжке, когда шёл купаться в реке?
а) Лапку белого кролика;
б) трещотку гремучей змеи;
в) клык бешеного пса.
5. Однажды во время урока учителя — мистера Доббинса, все увидели некое сияние… Что позолотил сын живописца?
а) Стену в классе;
б) карту Америки, нарисованную на доске;
в) “купол” учителя.
6. Где находятся «Гостиная», «Собор» и «Дворец Аладдина»?
а) В музее городка;
б) в пещере;
в) в фантазиях Тома.
7. После того как мальчики нашли клад, местная газетка напечатала:
а) их биографии;
б) их интервью;
в) их фотографии.
В конце книги Гек спрашивает Тома:
— Когда же ты соберёшь свою шайку и начнёшь заниматься разбоем?
— Скоро. Мы, может быть, сегодня же вечером соберёмся все вместе и устроим посвящение…

Задание. Напишите текст и придумайте процедуру посвящения, то есть решите, где, когда и как оно могло бы состояться по замыслу Тома.
Подведение итогов. Награждение и выставление оценок.

ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО КНИГЕ МАРКА ТВЕНА

Задание 1. Перепишите текст в тетради и впишите недостающие слова.
Надо пойти одному в чащу леса, заприметить местечко, где есть такой …, и ровно в … встать к … спиною, сунуть в … руку и сказать:
— Ячмень, ячмень да гниль вода, …,
Все бородавки у меня возьмите навсегда!
А потом надо закрыть глаза и скоро-скоро отойти ровно на … шагов и … раза повернуться на месте, а по дороге домой не сказать никому ни слова.
Задание 2. Нарисуйте Бекки такой, какой её нарисовал Том. Рисуя, постарайтесь следовать описанию, которое можно прочитать в тексте.
Задание 3. Вы получили наборы слов. Из них нужно составить текст клятвы, которую Том написал на сосновой дощечке, зарытой позднее в землю.
Гек Финн и Том Сойер, что упадут,  за зубами, на месте,  насчёт этого дела, и пусть, они, клянутся, оба, будут держать язык, если расскажут о нём, и сдохнут.
Задание 4. Напишите текст и придумайте процедуру посвящения, то есть решите, где, когда и как оно могло бы состояться по замыслу Тома.___________________
Задание 1. Перепишите текст в тетради и впишите недостающие слова.
Надо пойти одному в чащу леса, заприметить местечко, где есть такой …, и ровно в … встать к … спиною, сунуть в … руку и сказать:
— Ячмень, ячмень да гниль вода, …,
Все бородавки у меня возьмите навсегда!
А потом надо закрыть глаза и скоро-скоро отойти ровно на … шагов и … раза повернуться на месте, а по дороге домой не сказать никому ни слова.
Задание 2. Нарисуйте Бекки такой, какой её нарисовал Том. Рисуя, постарайтесь следовать описанию, которое можно прочитать в тексте.
Задание 3. Вы получили наборы слов. Из них нужно составить текст клятвы, которую Том написал на сосновой дощечке, зарытой позднее в землю.
Гек Финн и Том Сойер, что упадут,  за зубами, на месте,  насчёт этого дела, и пусть, они, клянутся, оба, будут держать язык, если расскажут о нём, и сдохнут.
Задание 4. Напишите текст и придумайте процедуру посвящения, то есть решите, где, когда и как оно могло бы состояться по замыслу Тома.  ____________________
Задание 1. Перепишите текст в тетради и впишите недостающие слова.
Надо пойти одному в чащу леса, заприметить местечко, где есть такой …, и ровно в … встать к … спиною, сунуть в … руку и сказать:
— Ячмень, ячмень да гниль вода, …,
Все бородавки у меня возьмите навсегда!
А потом надо закрыть глаза и скоро-скоро отойти ровно на … шагов и … раза повернуться на месте, а по дороге домой не сказать никому ни слова.
Задание 2. Нарисуйте Бекки такой, какой её нарисовал Том. Рисуя, постарайтесь следовать описанию, которое можно прочитать в тексте.
Задание 3. Вы получили наборы слов. Из них нужно составить текст клятвы, которую Том написал на сосновой дощечке, зарытой позднее в землю.
Гек Финн и Том Сойер, что упадут,  за зубами, на месте,  насчёт этого дела, и пусть, они, клянутся, оба, будут держать язык, если расскажут о нём, и сдохнут.
Задание 4. Напишите текст и придумайте процедуру посвящения, то есть решите, где, когда и как оно могло бы состояться по замыслу Тома.


Контрольная работа по литературе. Лермонтов "Бородино", Тургенев "Муму"



Контрольная работа  по литературе  в 5 классе
ТЕСТЫ.    М.Ю.Лермонтов. «Бородино».  И.С. Тургенев «Муму» 
 1.     Тема произведения:
а) осуждение крепостного права, калечащего судьбы людей;
б)  противопоставление крепостников и крепостных
в)  размышления о необходимости отмены крепостного права
2. В основе повести «Муму» лежит:
а) художественный вымысел
б)  историческая реальность
 в)  нереальное событие
3. Действие происходит в:
а)  Петербурге
б) Москве
в) Орле
4. Немота Герасима имеет символический смысл и означает, что:
а) в своей стране он не может открыто высказываться
б) ему не о чем говорить с людьми
в) для тяжёлой работы речь не нужна
5. По характеру Герасим был:
а) общительным
б) добродушным
в) замкнутым
6. Говоря, что Герасим «вырос немой и могучий, как дерево растёт  на плодородной земле», автор использовал:
а) гиперболу (преувеличение)
б) антитезу (противопоставление)
в) сравнение
7. Герасим  желал жениться на Татьяне, потому что ему:
а) было одиноко жить в его каморке
б) полюбилась Татьяна
в) было трудно справляться с домашними делами
8. Появление Муму в жизни Герасима:
а) скрасило его одинокую жизнь
б) отдалило его от людей
в) позволило ему отдать собаке всю свою невостребованную любовь
9. Во  фразе: « Этот лекарь, которого искусство состояло в том, что он носил сапоги с мягкими подошвами, умел деликатно браться за пульс, спал 14 часов в сутки» - используется:
а) гипербола
б) ирония
в) антитеза
10.  В предложении: « Он шёл… с какой-то несокрушимой отвагой, с отчаянной и вместе радостной решимостью» - выделенные слова являются:
а) эпитетами
б) метафорами
в) сравнением
11.  Герасим ушёл из Москвы, потому что:
а) лишился единственного друга;
б) устал от городской жизни
в) соскучился по крестьянскому труду
12. Старость у барыни была:
а) весёлая и щедрая
б) грустная и одинокая
в) скупая и скучающая   _________________  всего 6 баллов

Задания среднего уровня. Записать предложения, вставив пропущенные слова.
1.      Автор стихотворения «Бородино»  _________, а рассказчик _____ .
2.      Изображение в художественном произведении последовательно связанных  между собой событий называется ________________ .    По 1 баллу за каждый правильный ответ
Задания достаточного уровня
1.    Приведи примеры сравнений и эпитетов их стихотворения «Бородино», с помощью которых автор передаёт особое напряжение боя.
2.    Почему старый солдат говорит: «Да, были люди в наше время, не то, что нынешнее племя. Богатыри – не вы!»?                           По 1 баллу за каждый правильный ответ
Задание высокого уровня
  1. Расскажи, почему Герасим не ушёл от барыни вместе с Муму? ___________2 балла за подробный и правильный ответ.

Работа над высказыванием на основе пословицы. 5 класс



УСТНОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ на основе пословиц

Задание: прочитайте текст и выполните встречающиеся по ходу чтения инструкции.
   В художественном произведении встречается такое изобразительное средство, как аллегория.
Можно ли считать изобразительное средство языка своеобразной «краской», благодаря которой создаётся «картина» - рассказ, повесть, сказка, стихотворение, пословица, загадка?
 С каким изобразительным средством – «краской» художественного произведения – мы уже познакомились на предыдущих уроках?
    Например: Ложка дёгтя испортит бочку мёда. Здесь четыре существительных: ложка, дёгтя, бочка, мёда.
Попробуйте предположить, с какой целью мы обращаем внимание на эти слова?
    Оказывается, их можно понять в прямом смысле: если в бочку мёда попадёт ложка дёгтя, мёд будет испорчен. Но на самом деле речь идёт не о дёгте и не о мёде.
    Мысль этой пословицы можно выразить так: плохое, даже если оно кажется маленьким и незначительным, может испортить большое хорошее дело.
Посчитайте, сколько слов в получившейся фразе и её содержание сравните с пословицей.
  Получается, что всего в пяти словах пословицы заключена глубокая мысль! Мы её как бы развернули, но при этом слов стало больше, а яркость, красота пословицы поблекла, потому что мысль выражена обыкновенным языком.
Значит, самое главное – в краткости высказывания. Но дело не только в этом. Пословица изображает картину: мы представляем себе бочку мёда и маленькую ложку дёгтя. Воображаем, что получится, если влить эту ложку дёгтя в бочку.  Мысль как бы оживает. А кроме того, мысль пословицы глубже, в ней можно увидеть и другой смысл.
Как вы думаете, какой?
   Ведь дёготь сам по себе не плох, только в бочке мёда он не нужен. Значит, пословица говорит ещё и о том, что нельзя смешивать несовместимые вещи, испортится и то и другое.
    И все эти мысли переданы с помощью иносказания – аллегории. Изображается отдельный случай, а выраженная при этом мысль может быть отнесена  ко многим явлениям.